Objective: Specialist training in psychiatry in Turkey is given different psychiatry clinic. 1 Edu- cation curriculum, working conditions and some properties of institutions in the city may affect psychiatry training. Training activities can be grouped as follows; structured, curriculum- based didactic activities, under supervision, diagnosis, and treatment skills of patient and develop their learning skills and maintain life- long. 2 Differences between institutions lead to inequality is criticized by trainees. 3
Methods: In this article will be discussed assistant training process in Abant İzzet Baysal University Psychi- atry Department, education milieu, curriculum, rotation, and improve the practical skills to patient follow up.
Results: First medical stu- dents will graduate this İzzet Baysal University although older than formation medical school was established later. First psychiatry assistants have come to fifth years. There are three faculty members and eight trainees in the psychiatry department. Trainees’ courses are planned in the form three days two hours per week. Train- ing period is between September-June months. Assistant training programs educational goals are compatible with Turkey Psychiatric Associa- tions core curriculum. We are joint training ses- sions doing with other specialist areas.
Discussion: We have patient follow protocols with İzzet Baysal Mental Health Hospital for two years. Currently about 20 beds are used by our department. Our inpatient services to serve began May 2009 at the university. Inpatient ser- vice has approximately 20 beds.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi asistan eğitimi süreci-Beş yıllık dönem
Amaç: Türkiye’de psikiyatri uzmanlık eğitimi farklı kliniklerde verilmektedir. 1 Psikiyatri eğitimi- ni eğitim programları, çalışma koşulları ve kuru- mun kimi özellikleri etkileyebilmektedir. Eğitim etkinlikleri aşağıdaki gibi gruplanabilir: Yapılan- dırılmış, eğitim programına dayanan görece didaktik etkinlikler, gözetim altında hasta tanı ve tedavisinde uygun pratik etkinlikler ve öğrenme becerilerini geliştirmeye ve sürdürmeye yönelik etkinlikler. 2 Kurumlar arası eşitsizliğe yol açan farklılıklar uzmanlık eğitimi alanlar tarafından eleştirilmektedir. 3
Yöntem: Bu yazıda Abant İzzet Baysal Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı’nın uzmanlık eğitimi süreci, eğitim ortamı, eğitim programı, rotasyonlar ve hasta takibinde pratik becerileri artırmaya yönelik çabaları tartı- şılacaktır.
Sonuçlar: İlk tıp fakültesi öğrencileri bu yıl mezun olacaktır. İzzet Baysal Üniversite- si’nin kuruluşu daha eski olmasına karşın, tıp fakültesi daha sonra kurulmuştur. Psikiyatri asis- tanları beşinci yıllarına gelmiştir. Psikiyatri Ana- bilim Dalında üç öğretim üyesi sekiz asistan bulunmaktadır. Asistan dersleri haftada üç gün iki saat şeklinde planlanmıştır. Eğitim dönemi Eylül-Haziran ayları arasındadır. Asistan eğitim programı Türkiye Psikiyatri Derneği çekirdek eğitim programındaki eğitim hedefleriyle uyumlu- dur. Diğer uzmanlık alanlarıyla ortak eğitim toplantıları yapılmaktadır.
Tartışma: Yaklaşık iki yıldır süren İzzet Baysal Ruh Sağlığı Hastanesi ile hasta izlem protokolümüz vardır. Şu anda yaklaşık 20 yatak anabilim dalımız tarafından kullanılmaktadır. Yataklı servisimiz Mayıs 2009 tarihinde üniversite binamızda hizmet vermeye başlamıştır, servis 20 yataklıdır.